為了加強(qiáng)國際交流，推進(jìn)教學(xué)改革，根據(jù)《北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)系制度建設(shè)暫行辦法》的文件精神，秉承每門課有國際大師授課的原則，基礎(chǔ)學(xué)院人體解剖與組胚學(xué)系自2012 年開始聘請外籍教授來我校進(jìn)行示范授課和教學(xué)交流活動。按照學(xué)系的教學(xué)安排，美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖教學(xué)主任 Rizzolo 教授應(yīng)邀于2015年3月21日至27日訪問北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院和中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所，開展醫(yī)學(xué)教育合作交流。訪問期間參與了人體解剖與組胚學(xué)系人體解剖學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)課程、教師的集體備課、青年教師培訓(xùn)等活動。
為了加強(qiáng)國際交流，推進(jìn)教學(xué)改革，根據(jù)《北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)系制度建設(shè)暫行辦法》的文件精神，秉承每門課有國際大師授課的原則，基礎(chǔ)學(xué)院人體解剖與組胚學(xué)系自2012 年開始聘請外籍教授來我校進(jìn)行示范授課和教學(xué)交流活動。按照學(xué)系的教學(xué)安排，美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖教學(xué)主任 Rizzolo 教授應(yīng)邀于2015年3月21日至27日訪問北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院和中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所，開展醫(yī)學(xué)教育合作交流。訪問期間參與了人體解剖與組胚學(xué)系人體解剖學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)課程、教師的集體備課、青年教師培訓(xùn)等活動。
3月25日Rizzolo教授在新樓805會議室作了題為“Curriculum reforn:the tension between wisdom and knowledge ”的報告，重點(diǎn)介紹了耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院目前開展的教學(xué)改革。他三次引用中國老子的道德經(jīng)，在為無為的基礎(chǔ)上提出了他的教學(xué)理念，“teaching without teaching”，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中重在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而在具體講授過程中充分調(diào)動學(xué)生獨(dú)立思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，達(dá)到教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。
3月26日上午，申新華老師講完“胸壁與上肢”這部分內(nèi)容后，Rizzolo教授再次走上講臺，請同學(xué)們站起來和他一起做上肢的運(yùn)動，通過運(yùn)動既緩解了同學(xué)們的疲勞，又把要掌握的肌肉功能生動的展示出來。Rizzolo教授還在實(shí)驗(yàn)課上通過大體標(biāo)本演示肌肉、神經(jīng)的功能，他強(qiáng)調(diào)必須把理論課和實(shí)驗(yàn)課有機(jī)的結(jié)合起來，做到環(huán)環(huán)相扣。
Rizzolo教授平易近人的作風(fēng)、創(chuàng)新的教學(xué)理念、一絲不茍的工作態(tài)度、生動有趣的授課風(fēng)格給師生們留下了深刻印象。相信隨著各種形式教學(xué)交流的逐年進(jìn)行和教學(xué)改革的進(jìn)一步開展，解剖學(xué)系教師的教學(xué)水平和課程的教學(xué)質(zhì)量將會得到進(jìn)一步提升。
本次活動中，負(fù)責(zé)陪同 Rizzolo教授的 2012 級學(xué)生志愿者向外教展示了協(xié)和學(xué)生的風(fēng)采。
(劉偉 馬超）
